时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学计划 篇1
本学期本人将担任五年级英语基础教学，并配合外教做好口语教学工作。
一、学生现状分析:
本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课注意力集中和基础不够好。因而成绩不够理想。
二、教学内容：
本学期教学内容有两点。
1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。
2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。
三、教材分析：
本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
四、教学目标：
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。
4，培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
5，适时介绍东西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养世界意志。
五、教学重难点：
1、强化对知识的应用，背诵相应的课文及单词。
2、掌握知识与技能，学得与习得，听说与读写。
六、教学措施：
教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。
课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。
在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学经验，注重学生对语言的实际应用能力。争取在教学中更上一个台阶。
教学计划 篇2
一、 教材概貌
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
二、 学期教学目标
1、 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
2、 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。、
4、 初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、 会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、 初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
7、 使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、 教学中要注意的几个问题
1、 准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、 扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、 落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、 注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写 进度表周次 内容 1 1、2、3 2 3、练习1 3 4、5、6 4 6、练习2 5 国庆放假 6 7、8、9 7 ----练习3 8 10、11、12 9 12、--练习4 10 13、14、15 11 ------练习5 12 16、17、18 13 18、---练习6 14 19、20、21 15 21、习作训练 16 练习7、22、23 17 23、24、习作训练 18 练习8 19 复习 20 期末测试 [1]
教学计划 篇3
一，指导思想和要求
贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量此文来自优秀，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学此文转自制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。
二，主要工作
1，认真学习新课标，转变教师的教学理念
加强教师学习教育教学此文转自的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识
2，转变教师的教学方式转变学生的学习方式
教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3，改变教师的备课方式，提高教师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4，发挥备课组的集体作用
集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做《高中化学同步导学》中的不同题目。
5，做好优生化学补差工作和学困生的补习工作
化学一定要继续以高考文理科平均成绩为宁波大市第一为目标。各位老师要盯住本班的
优生，确保化学达到或接近其它科目的成绩；同时要做好学困生的补习工作。
6，做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目标。
7做好化学课外辅导资料的编写整理工作
化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量此文来自优秀有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体教师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。
三，高中化学新课程的实施与操作
基于对《课程标准》和苏教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。
（一）如何备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：
1。新课程备课目标更强调实效性。
教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的"最近发展区"，并在此基础上确定教学目标。
对于化学概念，知识与技能的备课，要注意新旧知识的.连接点；同时要根据教材内容的广度，深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。
新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，教师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。
2。新课程备课应注重问题设置的阶梯化。
在教学过程中我们经常遇到这种尴尬的场面：我们设置了一个"简单"的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由具体到抽象的原则，尽量让问题处在学生的"最近发展区"内。
3。新课程备课评价应更突出促进学生，教师的发展
传统的备课评价对每个教师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如"环节"都要求有"教学目标"，"教学重点，难点"，"教学引入"，"教学过程"，"教学小结"，"作业"等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了教师的创造性。
按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点，教师特色，要有利于学生的发展，有利于教师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进教师，学生的发展目标要明确。
4。新课程备课要注重感情投入
新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
5。新课程备课要树立"团队"精神
新课程理念下的备课，教师要树立"团队"精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡"集体备课"方式。
（二）如何上课
1。新课程理念下的上课应重视新知识的引入
新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
2。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。
《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。
3。新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作交流。
有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察，实验，猜测，验证，推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。
另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。
4。新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注重发展学生应用化学的意识和能力。教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。
5。新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察，思考，实验，探究，创作，是一个"考察"与"做"的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动。
（三）作业布置与批改
作业是使学生掌握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。
作业的布置要注意以下几点：
1。适量性。作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学，总结，归纳和反思。
2。层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。
3。针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。
4。实践性。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手，动脑，理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作能力。
5。探索性。平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目。
教学计划 篇4
一、学生情况分析
经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展较顺利
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教学目标:
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
五、培优辅差计划
主要措施：
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。
5. 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。
教学计划 篇5
一、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12--14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目的、要求
（一）政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）基础知识方面
1、汉语拼音
①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③学习借助读物中的图画阅读。
④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。
教学计划 篇6
一、指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程规范》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体同学，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为同学的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
我校的英语教学在过去几年的发展中，在全体英语教师的努力和学校的关心、重视下，取得了一定的成果，但教育质量任不够理想，特别是在合格率上，还需要努力。为此，本学期的教学工作形势严峻，任务艰巨：1、课时少，教学任务重：2、《牛津小学英语》4B教材初次使用，任课教师对教材要求掌握不够到位，有一个认识、磨合适应的过程；3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。希望全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
（一）加强理论学习，更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师要认真学习课程改革的精神，充沛认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、进行理论学习，提高学习的针对性和实效性，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步学习落实教育局《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养同学一定的语感和良好的语音、语调基础；使同学初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）落实教学常规，提高教学效益
认真学习〈〈小学教师六认真工作要求〉〉，切实做好教学六认真工作。本学期在以下几个方面作更大的探索：
1、进行集体备课。针对我校英语教师普遍年轻，教学经验缺乏，教学活动设计较为单一，教学设计书写有待规范以和为解决备课相对封闭的情况，本学期我们将继续开展集体备课听课一条龙活动。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：
（1）确立课堂教学思路，着眼于培养同学综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充沛运用实物、图片、手势、直观教具和扮演等方法，生动活泼地进行外语教学。
（2）采用以活动课为主的教学模式，突出活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的开展要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，发明机会引导同学全体参与、全程参与，突出同学的主题地位，促进同学的积极情感体验。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于同学兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到同学“学”的角度，要在研究同学如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。要注意要求要依据教材，更注意难度要根据同学，以确保和格率，充沛发挥检测的积极作用，使同学学的有趣，学得自信。
（三）加强教研组建设，提升教师水平
1、促进新教师生长。从“六认真”着手，加强检查监督，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不时提高业务素质。
2、强化教研“三化”。本学期将继续做好教研活动的“三化”，集体备课活动每周进行。为加强教研活动的专题化，提高教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，教研活动将继续围绕“情感教育和教育的实践研究”开展，并认真做好资料积累，写好专题小结。
随着初中英语教材的衔接，小学英语基础更为重要，小学英语教学改革也尤为紧迫。机遇与挑战并存，让我校英语发展进程中留下我们每位英语教师的辛劳和努力。
三、主要活动布置
二月份 制定计划、教学进度
《牛津小学英语》3B 4B 5B 教材培训
英语教研组长会议
三月份 各年级教研活动
四月份 吴江市小同学英语能力竞赛
中小学英语教学衔接研讨活动
五月份 吴江市小学英语优质课评比活动
校英语单词、句子默写竞赛
各年级口语抽测
六月份 六年级口语测试
期末工作小结