教学内容与目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上 的了解。经过交流，认识更多的卡通形象及造型，色彩的夸张性，初步尝试，设计自己喜欢的卡通形象。
教学重点及难点
教学重点：使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反 复比较来解决。
教学难点：让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩，特征等方面给予提示。
学习材料：
欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。
教学设计：
一、 创设情境，激发探究
〈一〉导人新课：欣赏卡通片集锦〈可以强答，表演，唱歌〉
1、问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。（形、色）
2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜欢的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。
3、师出示卡通玩具说：“这是老师喜欢的卡通形象，听听他的自我介绍吧。
理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培养学生正确的道德观。
出示课题《我喜欢的卡通形象》
（二）欣赏评述：
1、 你为什么喜欢这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应该怎样做呢？）
2、 中国有很多可爱的卡通形象，你知道哪些？（小组讨论）
3、 欣赏书中卡通形象，从造型色彩出发，说说特点。例如《九色鹿》、《西游记》、《三个和尚》等（引导学生从形、色新角度有意识地去欣赏）
4、请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜欢，它有什么特点？
5、 师：“你们愿意把玩具摆到前面让大家欣赏吗？
6、总结；设计师经过艺术加工，设计出有特点的卡通形象，使它们更加吸引人，那么，同样是表现人和物，为什么我们更喜欢卡通形象呢？
（三）深入探究、激发思维
1，分析卡通形象与现实中的形象有什么不同？〈实物展台，图片〉
比如兔子与兔八哥 学生分析归纳：特点更突出了
老鼠与米老鼠 归纳：动态更生动了
猫与加菲猫 归纳：颜色更丰富了
2，学生边分析边板示：
卡通形象的特点：特点更突出了
动态更生动了
颜色更丰富了
3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？
4，师总结：在卡通世界中通过欣赏，分析，增长了知识，对卡通有了浓厚的'兴趣，我们来个卡通明星模仿秀的表演好吗？
四、设计实践
每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求色彩艳丽，制作精美。
五、学生绘制，教师巡回指导〈播放歌曲〉
六、展示应用
表演开始，学生在音乐的伴奏下模仿，即展示了才艺又展示了头饰，同时对绘制的卡通形象进行了评价。
七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象出现？
八、课后延伸：
在卡通世界中值得我们探索的奥妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关知识？课下继续查找，然后说给老师和同学听。
教学后记：卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物欣赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。
本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。