时间一晃而过，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写工作计划了。那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是小编整理的小学下学期教学教学工作计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学下学期教学教学工作计划 篇1
一、学校概况
1、学校基本情况：
我校有5个教学班，在校学生39人，一个幼儿园，在校幼儿13人，教职工15人。
2、教学工作现状：
（1）教学管理制度比较完善，管理正向精细化目标迈进，教学工作有序开展。
（2）教研教改工作有效推进，打造教学特色方面初见成效。
（3）教培研整合，教师实施新课程教学的能力有了明显的提升。
（4）学生的学业水平稳步提升。
二、工作思路和目标
深化教学管理，切实提高教学质量；加快教师队伍建设，切实全面提高我校教师业务水平；认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法；以学科教学为依托，积极开展教研活动，创建办学特色；加强幼儿园管理。
三、具体措施
（一）深化教学管理，切实提高教学质量
1、备课。
备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。
课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。
2、上课。
提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚定不移地推进在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达100%，好课率达60%以上。
各科教师要围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授：一是明确方向；二是纠正错误；三是传授方法；四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，并注意方式方法，避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容（围绕重点）进行回顾总结、提升，并当堂进行巩固性训练。
3、作业。
教师还要针对学生实际，设计弹性作业，有基础性作业（必做）和自主性作业（有能力学生选做）；学生作业负担符合规定要求，内容要适当。作业要做到“四精”：精心选题、精致训练、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改，当天反馈，当天辅导（作文除外）。
4、严格执行课时计划。要求开齐、开足、上好新课程要求
的课程，不随意增减课程和课时，严控学生在校时间。
5、按计划搞好体育教学，开展体育活动。搞好卫生知识教
育和防病工作。做好学生体质健康标准的测试工作。开展大课间活动，保证学生每天一小时活动时间。开展艺术学科的教学研究，适时开展活动。
6、各学科都要结合实际，开展丰富多彩的学科活动，求特色，发展学生特长。积极开展或参加上级组织的学生竞赛活动。
（二）加大教师培养力度，形成我校名教师梯队
1、大力开展“课堂教学大比拼”、“我最满意的一节课”、“上好每一节家常课”等活动，继续扎实推进“推门听课”、“随机听课”制度，通过各种活动不断提升教师的教学业务水平，精心打造满意课堂，高效课堂。
2、青年教师的快速成长是学校可持续发展的保证。我们要充分发挥我校现有骨干教师的传、帮、带作用，促使青年教师快速成长。
3、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会，让我校的骨干教师积极参与各种教研活动，在活动中大胆实践，展示自己的才华，形成自己的教学风格。多走出去，听听看看，开阔视野。争取我校青年教师在各级教学大比武活动中，能够脱颖而出，成为市县级学科骨干。
4、学校要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。扎扎实实地开展校本教研活动，更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会，特别是在同伴互助和自我反思方面，要根据学校的实际情况加强工作，促进教师专业化水平的不断提高。开展校本研究，要从小处入手，着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题，不走过场，真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。
（三）认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法
小学生学习习惯养成要从小学一年级新生抓起，强化执行《小学生日常行为规范》，让学生进行自我管理、自我教育。从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出具体要求，使学生养成良好的学习习惯，要突出抓好学生自觉阅读和规范书写两项习惯。培养认真书写作业的习惯、课前预习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、勤于动笔的习惯和敢于并善于质疑的习惯。要帮助学生树立自主学习的信心，教给学生自主学习的方法和知识，引导学生自主学习，积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。自主学习包括自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。
重视问题生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生和新插班生的实际需要，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，发掘和弘扬工作中已有的成功经验，使他们在原先的基础上有明显的提高。
（四）突出优势项目，彰显阅读特色
从学校实际出发，强化优势项目，坚持特色兴校的办学策略，逐步彰显学校办学特色，进而实现特色办学是我校一贯坚持的理念。本学期，我们继续在阅读和写字上下功夫，精心营造书香、墨香“两香”校园，结合看护时间，积极开展“写一手好字，读满腹文章”活动。
创建阅读特色环境。在创建学校特色的过程中，要注重建设一种能体现学校特色目标的校园文化环境。为适应阅读特色，我们积极发挥学校的板报等利于宣传阅读特色的设施，着力营造一种浓郁、厚实的学校阅读特色文化。我们将继续开展多样化的活动烘托阅读特色，在教育教学的各个环节渗透阅读特色。
（五）加强幼儿园管理
孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。教师应该了解孩子的内心世界。游戏是孩子最喜爱的活动之一，尝试把常规管理与多种游戏结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
四、教学工作管理量化指标
（一）教学成绩奋斗目标：
1、各年段及格率95%。
2、优秀率：语数：一、二年70%，四年65%，五、六年60%。英语学科40%，其他学科60%。
（二）学期教学常规工作指标：
1、教学设计：按课时进行教学设计。
2、作业：小楷1——6年15次。算草1年20次，2——6年30次。4——5年课内习作8篇，六年5篇，详批详改。日记、练笔结合单元训练或阅读教学进行。
3、课外阅读：达到阅读量，完成学校规定篇目的优秀诗文诵读。
4、听评课：业务领导听评课30节以上；骨干教师和40岁以下教师15节以上；40——50岁教师10节；50岁以上教师尽量听课，可不做记录。
5、业务讲座2次以上，教师业务学习10次以上（含师训学习）。教师每学期撰写教学论文、反思或案例1篇以上。
6、每学期开展学生竞赛活动至少1次，提倡班级开展学生竞赛。
7、教案、作业每月普检1次，学期4次。
20xx年2月22日
小学下学期教学教学工作计划 篇2
一、指导思想
本学期我校本期教育教学工作以“提升学校教育教学质量，全面实施素质教育，提升师生综合素质”为目标，紧紧围绕“高效课堂”这个核心,继续以新课改为载体，转变教师教学方式和学生学习方式，构建高效课堂教学模式；以“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，发扬教师团队的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。
二、工作重点
1、认真落实课程计划，建设校本课程，促进学生全面发展。严格执行国家课程标准，坚持国家课程、地方课程、校本课程规范设置，开齐课程，开足课时，在日常的教学督导管理中，强化过程督查，采取行政领导包年级，值周行政坚持每天巡视督查，保证课程计划的落实。
2、认真落实教学常规，加强教学常规管理。提高教育教学质量是靠我们从认真落实教学“六认真”开始的，我们继续坚持集体备课制度，但是每一个任课教师在集体备课的基础上根据本班实际和自身教学风格特色认真复背，在教案和课本进行批注，课后认真反思，按要求写好教学后记，总结教学的成败得失，有利于改进教学，提高自身的业务水平。
3、推进课改和素质教育。为了确保课改工作的落实，转变教师观念，各教研组继续组织教师学习新课标，新理念；再次组织教师学习我校“自主课堂”教学模式的课型特征和教学流程；为了进一步推进小组合作学习的实施，本期计划开展“小组合作学习”课堂展示活动，和“课堂教学改革我思我行”教师论坛活动，促进新课堂教学模式的持续规范运行。完成“XX县义务教育阶段素质教育督导的各项指标体系”指标，扎实有效地推进我校素质教育。
4.、实施目标管理，增强质量意识。为了加强教育教学质量目标管理，进一步增强老师们的质量意识，学校根据市教委《XX市义务教育学校教育质量标准（试行）》（渝教基〔20xx〕16号）文件结合我校实际，本期开始继续实施教学质量目标管理，对完成教学质量目标任务的情况进行考核，考核结果和评优评先、年度考核、奖励性绩效工资挂钩。
5、以课题研究为龙头，推动学校教育科研的发展。培养研究型教师，规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。
小学下学期教学教学工作计划 篇3
在深化教育改革的今天，教育的责任，就是把教育的一切都与学生的幸福生活联系起来，让人成为教育的主人，为学生奠基幸福的人生。苏霍姆林斯基曾经说：“理想的教育是：培养真正的人，让每一个人都能幸福地渡过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”费尔巴哈也说：“一切健全的追求都是对于幸福的追求。”所以，我们有理由认为，幸福教育就是通过教育的途径，使师生的积极性、创造性得到充分发展, 给人以高品位的理想生活、文化生活和精神生活，而且实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。这是对人本情怀的最高关怀。幸福需要教育,教育需要幸福；幸福知识、幸福技能是可以传授的;幸福品质、幸福人格是能够养成的；幸福教育就是要培养出能够创造幸福、享用幸福的人。
第一，教育本身就是传递幸福、创造幸福的事业；
第二，学生在教育中体会学习和求知的幸福，并通过学习获得对幸福的认知和幸福的能力，以最终得到人生的幸福；
第三，教师在教育的过程中感受工作成就感、价值感带来的幸福感，成就幸福教师、培养幸福学生。
1、教师树立幸福从教理念并积极实践，构建和谐教育，实现师生共享的幸福。
2、使接受教育的所有学生都有理解幸福的思维、创造幸福的能力、奉献幸福的风格、体验幸福的境界，拥有提高生命质量的能力，智慧和人格同步发展。
3、打造幸福课堂，坚持教学过程和结果并重，提高教学效益。
4、让文明的精神、健康的体魄和丰富多彩的校内外活动为师生享受幸福生活奠基，促进学生人格完善和潜能发挥，培养学生获得与感受幸福的能力。
幸福 活动 科学 我的观点：
一、让幸福教育成为教师的核心价值理念 生活追求幸福，生活为了幸福，这是一个人人皆知的人生公理；为了成就幸福的追求而生存，为了收获幸福的人生而生活，更是一个无需论证的人生命题。作为以发展人、完善人为终极使命和根本追求的教育事业就是为了学生的幸福生活而产生、存在和发展的，可以说，离开了对幸福的关注、关怀和关切，一切教育活动都将成为学生生活的羁绊。
幸福的教育就是 “幸福地教、幸福地学”，上好每一堂课，让学生、教师在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福，使教育的过程真正成为学生幸福生活的过程。教师幸福源自职业的自豪感、成就感，直接关系到学生的幸福指数。为此，为此，教师要明确“以幸福的教育培养幸福的人”的教育理念，努力创造适合学生的教育，让学生在校的学习是幸福的，在校外是会追求幸福的；要让学生现在是幸福的，在未来是懂得实现幸福的。要让学生和教师能够在自我的学习与工作过程中体验欢乐、享受幸福。（对幸福教育的阐释另见第 页《幸福小语》。）教师心得：
二、让课堂教学成为落实幸福教育的主阵地
1、教师观念教育是以生命感召生命的过程，教育活动是一个师生共同参与的'互动过程，教师和学生只有在教育活动中共同体验、共同创造，才能共同享受教育的幸福，才能共同受益于幸福的教育。教师的幸福感与自我评价息息相关。教师要严格落实“候课制”（教师在预备铃响和上课铃响之前必须在教室门前等候，自己做好并指导学生做好上课的物质和精神准备），上课或辅导不外出、不早退、不拖堂；不带茶杯进教室，在课堂上不开启通讯工具；不在教室内抽烟；没有特殊情况，不坐着上课；不随意调课或更改授课内容。自重者人恒重之。教师要力求做到教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室）。
2、优化课堂结构 学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。学生课堂生活的质量关系到学生生活的质量和教师教育的成效。“学无定法，贵在得法”。教师要把把课堂还给学生，营造民主、和谐的课堂氛围，选择恰当的教育教学方法，把提高学生学习兴趣和学习能力放在重要位置，指导学生掌握适合自己的学习方法，引导学生会思考、会合作、会倾听、会表达、会交流、会搜集处理信息，使学生获得成功体验、培养幸福感，使学科渗透成为进行幸福教育的主阵地之一，为每一名学生奠定人格和学力发展的基础。提倡教师不带教案本上课——教师应具备自己的教育思想，大胆进行教改实验，形成自己的教学风格。提倡教师把每节课当成公开课来上，认真研读教材及相关资料，结合学情，依据教育学、心理学设计有个人特色的教案，把日复一日的工作作成课题来研究，形成自己的特色，使看似单调重复的工作历久弥新，享受创造给自己带来的幸福。学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。预习的指导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。欲善事者必利其器。教师要积极使用电教设备及其它常规教具学具，不断提高教学效率。对体育等课程必须上足课时、提高效率，积极提高教育教学质量。禁止把音乐、体育等课程上成语文、数学或英语等所谓的“主科”，“一俊遮百丑”的短视行为严重影响学生当下的生活质量和未来发展，真正的幸福教育容不得急功近利。
3、练习与作业练习与作业要有代表性，体现巩固旧知、启迪思维、引发独立探索求知欲，在“质”的基础上适当控制“量”， 设计灵活多样的作业。如演讲、编故事、调查报告、小实验等，对不同层次学生分要求布置，提高学生学习主动性和积极性，杜绝布置大量机械抄写的练习作业。书面作业要全批全改。对学生作业字体潦草者、抄袭者，每发现一次都要作为教育案例认真对待，在教育学生认真纠错的同时提高师生的幸福底蕴。语文学科须加强对学生习作的指导。作文篇数须符合进度要求，批改要有眉批、总批、批阅日期；评语字迹工整、规范，无错别字，恰如其分且带有很好的指导性。凡中等生、优等生习作未达一类，后进生习作未达二类者教师均需重新指导，直至达标为止。
4、切实减轻学生过重的学业负担，坚决反对教师以盈利为目的和节省备课精力私自要求学生订购教辅材料。低年级作业总量不得超过半小时，三至六年级作业总量不得超过一个小时。每周三为小学生“无作业日”。
5、学生完成练习或作业时，即“后教”时，要当堂集中揭示错例，启发较多的学生更正、讨论，教师只做引导和指出错误。教师心得：
三、运用检测和辅导等手段为学生的幸福保驾护航
（一）检测评价不只是甄别和选拔，更重要的是为了促进学生的发展。对检测的结果教师应加强分析指导，重在为学生提供建设性的改进意见，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值，为未来奠基。不要使检测成为给学生“加压”的手段。
1、教师要借助“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”策略，让学生学得生动、学得深入、学得高效，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。
2、体育教师按照期末检测要求，利用体育课及大课间组织学生对“达标检测”项目进行专项练习；组织学生进行跳绳和乒乓球训练；音乐课要重视乐理知识的教学，美术教学要重视艺术美的多种表现形式。音乐教师教学生学唱校歌《夕歌》，此歌为合唱比赛的必唱歌曲（另一首为自选歌曲）。
3、继续实施学生评价改革。实施“优秀学生提名制”：期末“优秀人数”不限人数，由教导处根据期末成绩确定人选，班主任、科任教师和学生（该班赞同人数须达2/3）可结合学生日常表现予以否决；个别平常表现优异但在期末测试中失利的学生可由班主任和科任教师一并提供该生的平时成绩报经教导处批准通过，但人数每班仅限一人。
4、改变单一的评价模式，以“多元智能”为依据，实行多样化的学生评价。从本学期开始进行“校园才艺之星”的评选，主要为课堂教学之外学生的才艺展示，每项才艺只评选一人。
（二）辅导教育的过程应充满人文关怀，教育生活应是快乐与幸福的，促进每一位学生健康和谐、快乐地成长。各科教师要充分重视后进生的转化工作，将后进生的转化列入《班主任计划》及本学科教学计划之中，采取有针对性的措施，定转化对象、定个性化转化方案，多途径着手开展个案研究工作，确保实效。教师心得： 四、教学活动幸福，首先是一种主观的心理体验。如何让每一个孩子真实地感受到幸福，这取决于学生学习“成功经历的丰富性和复杂性”。 因此，在学校教育中，我们要通过有意识的教育活动，培养学生自尊自信、自觉自制、积极乐观、随和通达等品性，教育学生树立正确的幸福观。既引导学生关注社会进步、发展的一面，关注社会中美好的东西，关注人性中善的一面；又引导学生正确看待并积极应对社会、学校、家庭中存在的问题，超越自我狭隘的思想域限，在物质需要得到基本满足的情况下，积极追求精神的幸福，感受和体验在追求真、善、美过程中的幸福；引导学生适应环境，建立良好的人际关系，保持身心健康；引导学生学会体验幸福，学会表达幸福感受，学会分享他人的幸福，学会创造幸福。
1、教师布置作业要适量，不占用学生的活动时间，要让学生在学习之余有足够的时间活动。
2、结合节假日通过形式多样的节日活动，给学生展示、锻炼的舞台。
3、结合各门学科开展学生喜欢的活动。 各科教师均要注重扩大学生的阅读范围，除了在课堂教学中广征博引使学生广开视野外，还要要根据学生成长和教学的需要，精心推荐适合学生阅读的书籍并指导学生写好读书笔记，养成博览群书的良好习惯，为学生的终身学习和幸福人生奠基。以《小学生必背70首古诗》为蓝本，选择小语教材上尚未选编的古诗补充学习，每周组织学生练习朗读和背诵，力争用一年时间使绝大多数学生背会。为确保实效，要加强反馈，开展专项比赛（具体安排见“附件 1” ）。
突出音体美劳卫课程的作用ㄍü积极实施阳光体育活动、开辟大课间、课外活动等确保学生每天锻炼一小时。
3、音体美课程开设齐全，竞赛、评比活动参加率达到90﹪以上；坚持“两课”“两操”活动，继续开展“阳光体育活动”，做到制度化、经常化，学生体质健康达标率达到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蛮其体魄”，班主任及体育教师要引导学生养成学会健体、热爱运动，力求每个学生至少有一项自己喜爱的锻炼项目且每天锻炼时间不少于一小时。倡导并组织教师和学生一起锻炼，缓解压力，陶冶情操。
4、实行班级管理民主化、细致化，人人做主人。有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，学生在感知幸福中成人，在习惯养成中感知幸福。《小学生日常行为规范》由班主任负责每日落实一条。坚持不懈，增强学生自我管理意识，真正把常规管理抓成常规，促进良好教风和学风的形成。教师心得： 五、工作评估教案、作业每周检查一次，每月全面评估一次，每单元检测一次。 教师的专业发展有助于获得幸福感。学校的核心价值理念应当为每一位教师搭设成功的平台，让教师在学校享受校园生活带来的快乐。
1、积极组织教师参加上级部门举办的各级各类业务培训，保证参加时间、次数和效果。
2、教师要积极参加自主学习，认真执行《教师职业道德规范》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，不断提高自身修养，事事、时时都引导学生学做人、学生活、学感恩，用智慧去启迪学生、用情感去感化学生、用人格去陶冶学生。
3、教师在本学期教育教学工作中要注重工作的精细化和全面化，要从细节着手，对学生成长的每一个环节予以科学化和人文化的指导与管理，实现 “备、讲、练、辅、批” 、课内与课外等方面的全覆盖，力图形成学科特色建设目标：语文：品经典篇 写优秀文 说条理话 书漂亮字 数学：激发兴趣 培养习惯 渗透能力 形成思维英语：发音标准 交流自信 语段输出 视野开拓
4、积极参加区教研室组织的各项活动。
5、教导主任本学期听课至少30节。教师本学期邀请同校教师听交流课不少于15节。
6、各教研组制定教研计划要有可行性、科学性，认真落实，确保实效。
7、召开一次班主任经验交流会。教师心得： 家庭教育学生成长教育中不可或缺的一环。教师要充分尊重学生家长，主动向学生家长讲解国家的教育方针、政策法规，及时向学生家长反馈其子女的在校表现，力戒“告状式”、“株连（学生家长）式”、命令式等不良做法；要耐心沟通，获得学生家长的理解和支持，共同做好育人工作。鼓励教师登门拜访学生家长。教师可以采用电话、写信等多种方式与学生家长联系。把幸福带回家是好的爱的教育。坚持每月开展“感恩教育”及“幸福家庭”活动。教师心得： 临近期末，及时征求全体教师对本学期教研教学工作的的意见和建议，分析、汇总后列入下学期工作日程。
1、积极招收辖区内的适龄儿童入学，入学率达到100％；在校生巩固率达到100％，继续做好“两基”巩固提高工作。
2、加强师德教育，杜绝体罚和“心罚”学生现象发生，防止学生流失。。
3、组织教师通过定期家访、召开学生家长会等形式加强家校联系。
4、规范学生学籍管理。教师心得： 未尽事宜，另行通知。
小学下学期教学教学工作计划 篇4
一、指导思想
以党的十八届五中全会精神为指针，全面实施素质教育，有效推进新课改，进一步深化“健康和谐、科学发展”的办学理念，结合学校实际，不断强化学校内部管理，突出工作重点，细化工作过程，落实工作措施，注重工作实效。凝心聚力，真抓实干，奋力拼搏，努力实现我校教育教学工作的新飞跃。
二、工作目标
1、做强做优管理工作，使管理走向规范化、精细化、科学化、人本化，努力提升学校管理水平。
2、加强教师教研教改与培训工作，确保教师队伍有层次发展，稳步提升教学水平。
3、夯实基础，注重技能，有效推行“高效课堂”教学模式，加强对各科教学质量的监控，努力提高课堂教学效益。以课堂教学为主阵地，以师生多种教学活动为抓手，使常规教学与教研工作制度化、科学化、规范化。
4、教研工作。做好九年级中考复习指导工作，研究制约教学质量的因素，寻找提高教学质量的突破口；收集资料，推广经验，促进教育教学质量的共同提高。
5、加强学校的安全管理工作，排查一切安全隐患，做到及时发现，及时整改，及时上报。确保师生在校安全，确保教育教学秩序的正常运转。
6、课外活动按计划、按课程表开展活动，做好活动记录；定期、有计划的对担任课外活动的老师进行培训，努力提升活动质量和效益。
三、主要工作措施
（一）德育工作
1、加强师德师风建设，提高教师队伍的政治素质。认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，增强教师依法执教的自觉性，进一步完善师德师风建设保障机制。要求教师做到“两情”和“五心”：“两情”即工作上充满激情，生活上充满热情；“五心”与学生交往要诚心，了解学生要细心，教育学生要耐心，帮助学生要真心，服务学生要热心，不断增强广大教师教书育人的使命感和责任感。
2、加强德育骨干队伍建设，促进班主任队伍规范化、专业化发展。本学期班主任工作结合班级建设、班级管理、育人平台、评价激励四大主题进行。
3、继续落实“健康和谐、科学发展”办学理念，构建和谐校园,加强团结协作，促进全体教师的大融合，努力打造一支富有凝聚力、亲和力、战斗力的教师团队。
4、深入开展“三种意识”教育，把“感恩意识，诚信意识，律己意识”作为德育工作的主要内容，切实提高德育工作的实效。同时，
以“三种意识”为主题，通过举办座谈会、班会、征文比赛等多种活动，利用板报、宣传栏、网络等各种宣传阵地，把“三种意识”融进师生的日常工作学习生活中。
5、狠抓学生日常行为规范养成教育。加强常规工作的检查落实，一要把学生学习、生活、行动、习惯的培养当作德育工作的永恒主题；二要抓细节落实，精细化管理；突出一个中心（做人），两个习惯（学习、生活习惯），三个有礼（礼节、礼貌、礼仪），四大活动（信念教育、诚信教育、宽容教育、感恩教育）来落实德育目标，提高德育实效。教导处要指导各班制定出切实可行的班级管理制度，通过班会、板报、手抄报等形式，加强引导和熏陶教育。
6、加强团队及班干部队伍建设，使之成为学校日常管理中的重要力量。团委加强宣传工作，充分利用学校宣传橱窗、板报等多种途径，做好建设和谐校园的宣传工作。
7、结合“清明节”、“五一”、“五四”、 “七一”等重大纪念日，开展相应的纪念活动，
8、班主任应及时作好家长会、谈话、家访、电话联系等工作，做好后进生的转化，严格控制学生辍学。
（二）教学工作
1、落实教学常规，确保质量提升
（1）严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程。加强对教学全过程的检查、监控。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。规范管理，使教师业务学习、
备课、网络交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课具体化、课堂教学个性化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。
（2）认真学习贯彻落实《中学教学常规管理》，全面落实教学工作的“十”字方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。使教学过程各环节真正做到“全、严、细、实”。
（3）教导处加强教学常规检查力度，坚决杜绝上课未备课的不良现象；要在课堂教学上多下工夫，教研组继续开展行之有效的教研活动，推行“高效课堂”的教学模式，并做好活动记录。学校领导实行年级包抓制，坚持听评课制。
（4）规范实验教学工作的管理。实验管理员必须拟定实验教学计划，实验教学工作须按计划进行，实验教学需填写实验通知单、演示实验登记表、分组实验登记表、分组实验报告单等表格。同时充分利用现有的教学仪器，力求做好演示实验和学生实验，保证每个实验按要求保质保量及时开出。
（5）认真落实“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，指导、培养学生自主预习、自主学习、自主复习、合作探究的学习习惯。
（6）、积极开展以“课题研究”带动教研教改的教学研究活动。
（7）、教育教学过程中，强化新课程学生观理念的贯彻落实，努力改善师生关系，让学生“亲其师，信其道”，使教育教学质量不断提升。
2、借助网络平台，加强校际交流。
（1）发挥资源优势，达到资源共享。合理利用好农村远程教育资源及多媒体等网络教育资源，加强对全体教师的培训指导，提高教师课件制作能力。鼓励教师使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。发挥多媒体教室、实验室、图书室的作用，促进课堂教学，使网络资源充分为教学服务、为教师、学生服务。
（2）结合网络的开通和使用，本学期学校进一步进行相关主题培训，大力开展课件制作竞赛活动，同时也积极注重相关教学成果、教学信息的提炼，展示学校的教育教学动态，搭建教师学习、研究的网络平台。
（3）鼓励教师在网络上进行教学交流，逐渐把教学交流方式融于自己的生活、融入自己的生命历程当中去，充分借助网络达到学习提升的目的。每个教师要认真撰写教学设计、反思、案例等，记录成功之处和不足之处，借助网络平台将自己的经验与大家分享。
3、以课外活动为主阵地，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生的求知兴趣，挖掘学生智力潜能。文理科教研组结合本组实际，积极开展形式多样、内容丰富多彩的竞赛及文化娱乐活动，活跃校园文化生活，增强校园文化氛围。