定格在记忆中的画面作文600字集合九篇
在学习、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的定格在记忆中的画面作文...[查看更多]
【必备】追求作文汇编10篇02-10
餐饮部社会实践报告例文01-07
学校2017元旦晚会主持词精选02-26
按揭房赠与合同优秀范本01-05
【实用】初二游记作文汇总7篇03-01
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马说这篇课文的教案
02-11马说这篇课文的教案《马说》说课稿班班通是网络技术与语文教学的联姻,是语文教学呈现完美课堂的手段,是对语文教学重难点的革新与突破。班班通不是万能的,但一节诗意的语文课堂没有班班通是万万不能的。为此,我以《马说》...
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马说论马比较阅读答案
08-25阅读理解是语文的一个重要知识点,以下是小编搜索整理一份马说论马比较阅读答案,欢迎大家阅读!不断取得进步!阅读《马说》节选和《论马》节选,完成下列各题。(共10分)(甲文)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食...
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《马说》学案设计
04-04《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,分享了《马说》学案,欢迎同学们参考!学习目标1.疏通文意,积累文言词语。2.理解文章的寓意,体会作者的情感。3.背诵课文,理解托物寓意的写法。【轻松预习】一、文学常识积累1...
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韩愈《马说》教学设计(通用9篇)
02-25作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的韩愈《马说》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够...
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《马说》阅读及答案
02-02阅读下面的文字,完成1~4题。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之...
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马说......阅读答案
08-25无论是在学校还是在社会中,我们很多时候需要适量地做些阅读题,就有可能接触到阅读答案,阅读答案有助于我们领会解题思路,掌握答题技巧。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧?下面是小编为大家收集的...
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《马说》文言文练习题及答案
09-04阅读两段文章,回答问题。(甲)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱...
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马说公开课教学设计范文
06-02作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的马说公开课教学设计范文,欢迎阅读与收藏。知识教学点1、掌握重点文言实词虚词,能...
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《马说》与《史记》阅读题及答案
02-01阅读下面两个语段,完成18~21题。(共12分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石,识马者不知其能千里而食也。是马也,虽有...
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《马说》读后感范文
01-11认真读完一本著作后,大家心中一定有很多感想,为此需要认真地写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编为大家收集的《马说》读后感范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《马说》读后感范文1人们常...
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马说古诗翻译赏析
08-13《马说》作者是唐朝文学家韩愈。其全文古诗如下:【前言】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,属论说文体,原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇,“马说”这个标题为后人所加。此文作于贞元十一年至十六...
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文言文《马说》教案设计
08-11【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情,领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。【教学...
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《马说》全文与翻译
08-21导语:本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。下面是小编给大家整理的《马说》全文与翻译内容,希望能给你带来帮助...
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《马说》教学课文分析
02-11作者以流畅优美的语言、细腻的笔法栩栩如生地描写了马的形态、习性、生理功能和马的用途。马在作者笔下不是画,而是舞台上的角色,一神一情,一举一动,仿佛历历在目。那细致与逼真,可以令与马为伍的人为之倾心,赞叹,令不曾接近...
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《马说》文言文教学难句详解
08-14祗辱于奴隶人之手。“祗(zhǐ)同“衹”、“只”、“止”、“但”、“单”、“独”,作为范围副词来看是一组同源词。拙著《文言难句例解》(卷一)说“奴”跟“隶”并列地修饰“人”,很不足取。不敢护前,谨此改正。“奴”是一个...
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高中课文《马说》教案
09-28高中课文《马说》教案《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。全文以“千里马常有,而伯乐不常有”为论点,从而表达了作者怀才不遇的怨愤。请仔细品味——1.本文篇幅较短,反复诵读,理解文意。2.学习并积累重点词语。3.进一步...
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中考文言文精细阅读之《马说》
10-19《马说》一、文章内容世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足...
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短文-马说的教学计划
11-09【教学目标】1、知识与能力:⑴理解短文所阐明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要实词和虚词的用法。⑶归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。2、过程与方法:指导朗读,领会虚词,品味情感,逐层分析语调...
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韩愈《马说》教学设计范文(通用5篇)
01-30作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的韩愈《马说》教学设计范文(通用5篇),希望能够帮助到...
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马说的练习题目以及答案
07-19说是谈谈的意思,是古代一种议论文体裁文章以马为喻,谈的是人才问题。《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。通过课文《马说》的学习,我们又掌握了不少的语文知识。今天-还给大家准备...
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《马说》《老马识途》比较阅读及答案
02-03〔甲〕世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且...
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比较阅读:马说 千里之马
01-09《马说》韩愈世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。敌虽有名马,只(祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才...
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《马说》课文教案
01-11教学目的1.了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2,了解托物寓意,以事喻理的议论方法。教学重难点托物寓意,以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著特点是寓深刻思想干具体事物或形象中。课时安排l课...
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马说教案范文六篇
07-10作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的马说教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。马说教案篇1教学目...
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初二语文课文《马说》同步练习及答案
07-17一、基础知识1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有_______的美誉。后世称其为________。为_________之一。是唐代_________的领袖。2.找出文中的通假字并解释。3.解释下列句子中加黑的...